ACT Reading é uma das quatro partes exigidas no exame de admissão da faculdade ACT. As chances são de que os alunos do ensino médio já sabiam disso, mas alguns podem não saber que a seção contém passagens emparelhadas. Aqui está uma explicação do que são e como abordá-los para melhorar sua pontuação neste importante teste.

O que são passagens emparelhadas na seção de leitura do ACT?

A seção ACT Reading contém um total de quatro passagens, cada uma das quais abrange uma área de assunto diferente: humanidades, narrativas literárias e ficção em prosa, ciências naturais e ciências sociais.

Três das quatro passagens são classificadas como longas – cerca de uma página inteira. No entanto, a passagem restante envolve um par de textos relativamente curtos rotulados como Passagem A e Passagem B.

Essas duas passagens tendem a ser iguais em comprimento. Embora tenham a metade do comprimento dos outros tipos de passagem, se considerados individualmente, os textos curtos tomados em conjunto – daí o termo passagens duplas – geralmente atingem o mesmo tamanho que uma das três passagens individuais. Passagens emparelhadas podem ocorrer em qualquer uma das quatro áreas de assunto.

Como apenas uma das quatro tarefas de ACT Reading envolve um conjunto de passagens, os candidatos podem se sentir intimidados por esse formato incomum e não saber como abordá-lo. Felizmente para os alunos que se preparam para fazer o ACT, o formato é bastante previsível.

O mesmo pode ser dito dos tipos de perguntas que seguem as passagens emparelhadas. Os alunos devem esperar que as perguntas apareçam nesta ordem: perguntas sobre a Passagem A, perguntas sobre a Passagem B e, em seguida, perguntas sobre as duas passagens simultaneamente. Você pode ver um exemplo de uma passagem emparelhada na página 34 deste teste prático ACT.

O que é uma boa abordagem para passagens emparelhadas?

Para garantir o sucesso em passagens emparelhadas, os candidatos devem aplicar as seguintes estratégias comprovadas:

  • Anote cada parágrafo com sua ideia principal.
  • Responda às perguntas com uma previsão em mente.
  • Use uma sequência específica para responder às perguntas.

Observe que a primeira e a segunda estratégias também são úteis em todos os tipos de passagem do ACT Reading, enquanto a terceira é específica para passagens emparelhadas.

Antes de dar uma olhada no corpo de qualquer texto do ACT, reserve um momento para considerar o título. O título geralmente contém um resumo conciso de toda a passagem, portanto, nunca pule essa informação crítica.

Como o ritmo do ACT é tão exigente, muitas vezes só há tempo suficiente para escanear, em vez de ler profunda e repetidamente cada uma das duas passagens. Ao examinar passagens emparelhadas, sempre procure as ideias principais e sintetize o que acabou de ler. Ao lado de cada parágrafo, anote algumas palavras que resumam o ponto principal. Esse processo de anotação diminui suas chances de confundir o conteúdo dos dois textos.

Por exemplo, aqui estão os dois primeiros parágrafos da Passagem A:

No início de setembro de 1929, Nikolai Vavilov, famoso explorador de plantas e botânico russo, chegou à encruzilhada da Ásia Central de Alma-Ata, Cazaquistão. Subindo as encostas Zailijskei Alatau das montanhas Tian Shan que separam o Cazaquistão da China, Vavilov encontrou matagais de maçãs selvagens que se estendiam em todas as direções, uma extensa floresta de frutas vermelhas avermelhadas, amarelo cremoso e rosa vibrante. Em nenhum outro lugar do mundo as maçãs crescem densamente como uma floresta ou com uma diversidade tão incrível. Maravilhado com o que viu, Vavilov escreveu: “Pude ver com meus próprios olhos que havia tropeçado no centro de origem da maçã.”

Com extraordinária presciência e poucos fatos, Vavilov sugeriu que as maçãs silvestres que ele vira crescendo no Tian Shan eram de fato os ancestrais da maçã moderna. Ele rastreou todo o processo de domesticação até as montanhas perto de Alma-Ata, onde as maçãs silvestres se pareciam muito com as encontradas na mercearia local. Infelizmente, a teoria de Vavilov permaneceria praticamente desconhecida por décadas.

Os parágrafos podem ser resumidos como “V. (=Vavilov) encontra maçãs – ancestrais modernos da maçã.” Observe que escrever frases completas é desnecessário e desperdiça tempo. Em alguns casos, pode ser mais fácil sublinhar uma frase no texto em vez de escrever a ideia principal ao lado dela. Por exemplo, no segundo parágrafo, você pode simplesmente sublinhar a frase “ancestrais da maçã moderna” e permitir que sirva como resumo do parágrafo.

Depois de anotar cada parágrafo dessa maneira, passe para as perguntas que se aplicam à Passagem A. Como a memória de curto prazo pode não ser confiável, sempre siga o seguinte processo nas passagens emparelhadas do ACT: Examine e anote a Passagem A; responda às perguntas sobre a Passagem A; escaneie e anote a Passagem B; responda às perguntas sobre a Passagem B; por último, responda às perguntas sobre ambas as passagens.

Ao atacar uma pergunta, primeiro leia o enunciado da pergunta e depois crie uma previsão, uma resposta para a pergunta com suas próprias palavras. Ter uma previsão é sua proteção contra cair em armadilhas de respostas.

Lembre-se, as opções de resposta existem para enganá-lo, não para ajudá-lo. Na verdade, os formuladores de testes são treinados para criar opções de resposta tentadoras que se assemelham à correta, mas estão erradas devido a uma ou duas nuances. Somente depois de formar uma previsão, você deve dar uma olhada nas opções de resposta e começar a eliminar aquelas que não se alinham com sua ideia.

Agora, vamos aplicar essa estratégia à questão 11: O uso que o autor faz das palavras e frases “matos”, “estendendo-se em todas as direções” e “extensa floresta” (linhas 6-7) na Passagem A quase serve para enfatizar qual dos seguintes pontos?

As quatro opções de resposta são:
(A) As montanhas Tian Shan são um desafio para navegar.
(B) Seria difícil para um botânico catalogar as variedades de maçã do Cazaquistão.
(C) A diversidade de espécies de plantas no Cazaquistão é de importância crucial.
(D) A magnitude das maçãs silvestres no Cazaquistão é impressionante.

Depois de ler o enunciado da pergunta e saber o que ele está perguntando, revise as linhas 6-7 do texto: “…Vavilov encontrou matagais de maçãs silvestres estendendo-se em todas as direções, uma extensa floresta de frutas coloridas…” Então faça uma previsão . Sua previsão pode e deve ser tão simples quanto: “Havia muitas maçãs lá”.

Mantenha suas previsões simples e diretas, em vez de perder tempo formando frases complexas. Olhando para as opções de resposta, você deve perceber que a opção D é a mais próxima – e é de fato a resposta certa.

No fundo, as passagens emparelhadas na seção ACT Reading não são muito diferentes de outros tipos de passagens. Com uma ou duas pequenas modificações em sua abordagem, você será capaz de lidar com passagens duplas com facilidade.

Fonte: US News

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